1a Justice et injustice

OBJECTIF GENERAL

analyser une situation liée à l’injustice et à la justice vécue par les adolescents

OBJECTIFS SPECIFIQUES

savoir :

 

  • définir les concepts de justice et d’injustice (sociale, économique, juridique, raciste ou sexiste,…)
  • différencier ce qui est de l’ordre du besoin et de l’envie

savoir faire :

  • repérer et analyser un cas concret d’injustice en déterminant les causes (égoïsme, profit, causes structurelles, indifférence, vengeance,…)
  • comparer ou s’inspirer des exemples de personnalités de différentes religions et philosophies (christianisme, judaïsme bouddhisme, humanisme / Abbé Pierre – Ytzhak Rabbin - Aung San Suu Kyi)

savoir être :

  • découvrir, dans le cas analysé, des pistes pour rétablir la justice

ATTENTES FONDAMENTALES

  • l'élève est capable de décrire et évaluer les enjeux éthiques d'une situation d’injustice en dépassant le niveau strictement émotionnel (SHS35)
    • en distinguant les différentes formes d’injustice (sociale, économique, juridique, sexiste)
    • en résumant l’engagement d’un défenseur de la justice
    • en proposant une alternative face à une situation d’injustice

1.  Le plan de la séquence

   I.   Introduction :

  • Faire apparaître les représentations de la justice et de l’injustice

 II.   Fundamentum / sociologie :

  • Définir la justice et l’injustice
  • Connaître les exemples de l’Abbé Pierre, Ytzhak Rabbin et/ou Aung San Suu Kyi
  • Déterminer les perceptions d’injustice à travers des chanteurs actuels

III.   Prolongement / éthique :

  • Analyse d’une situation d’injustice du quotidien
  • Recherche d’une alternative à l’injustice

Synthèse et évaluation

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